心之初开音教书育人(图)-语音表达困难机构-江岸区语音表达

交流训练不需要特殊教材，主要是根据儿童的发育水平选用合适的训练项目进行训练。交流训练不仅可以在训练室中进行，在家中、社会中应随时随地进行，应尽可能帮助患儿参与家庭和社会的活动，鼓励他和其他小孩一起玩，语音表达困难表现，鼓励他和其他小孩一样活动。增进其社会交往的能力。注意不要把表达的手段只限定在语言上，要充分利用手势语，表情等可能利用的随意运动，随着日常生活交流能力的提高，会大大地促进语言的发育，为将来儿童能进入社会作准备。

我校口吃签约矫正“100%能矫正成功”，口吃主要表现为不自主的停顿、重复、卡克等，***严重的口吃在我校一般矫正成功5-7天，在行业内我校口吃矫正不但速度快，矫正时间短，矫正效果真的是特别好，矫正后：绝大多数都可以达到讲话正常流畅，同时还可以提高口语表达水平，我校针对少儿口吃采取上课的形式，零风险，语音表达困难学校，教会学员掌握正确的发音方法，建立良好的言语反射后，以便形成正确的发音习惯，从而达到流畅讲话；我校成立8年以来，口吃矫正有数万个成功案例，语音表达困难机构，目前无一例反弹，深受广大家长的好评。

理解语言符号但不能表达

对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，江岸区语音表达，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。

语言交流态度障碍

这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍的性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要***从交流态度上下工夫。语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。