江夏区语言训练-心之初开音吹拂身边-语言训练***

语言训练纯词聋：Wernicke认为，颞上回后部(Wernicke区)是听觉词汇形象的储存仓库，语言训练招生计划，它的损害往往引起听性语言的知觉困难，即完全或部分词 聋。纯词聋的患者理解或复述听觉方式呈现的言语刺激，而朗读、阅读、书写及自发语相对正常。他们能够听到并理解非言语性刺激，如汽车喇叭声、下雨声、狗叫 声等环境声音。真正的纯词聋见，大部分患者表现出轻度失语症的其他特点，如偶尔的音素性错语，轻度命名困难。

短时记忆损害：对词汇、语句的理解需要在记忆中对接收到的语音序列进行短暂的储存。患者对于只有一个意义环节的简单句子的理解没有太大的困难，但在理 解由几个意义环节组成的信息或复杂的语法结构时就遇到了困难。因短时记忆的***，在信息的几个意义中间产生相互干扰，***患者能很好地记住一个意义中心 (信息块)，但不能再现其他意义中心。句法理解损害：一些失语症患者可以理解词的意义，语言训练***，尤其是名词，理解单个词、相近意义也没有困难，他们也能理解简单的句子，语言训练中心，但不能理解复杂的语法结构。

语言训练师会向患儿展示正确发音运动模式，在患儿接受语言训练早期难免会发出错误的语音。家长在语言训练时不必反复强调他的语音是错的，错在哪里，江夏区语言训练，只要告诉他们正确的发音模式和正确的发音即可。语音习得的过程就是不断通过视觉模仿和听觉反馈，逐步由不清晰语音向清晰语音过渡的过程。一味地强调他们如何错，不但会引起患儿的反感，对语言训练产生抵触情绪，还会使他们对错误的语音印象加深。